1. 교 육 명 : 1단원 마음의 세계 탐구하기, 5단원 마음의 조절 기능 알아보기
2. 교육대상 : 1,2,3학년 (76명)
3. 교육일정 : 2025년 8월 28일
4. 교육장소 : 학급별 교실
5. 교육원명 : 8명
6. 수업내용과 활동
1단원에서는
몸과 마음의 기능과 역할을 이해하고
몸과 마음의 균형의 중요성을 인지하였습니다.
본문 내용과 질문주사위 놀이, 역할극을 통해
눈에 보이지 않지만, 누구에게나 존재하고 삶을 이끌어가는 ‘마음’의 중요성을 인지하고
삶 속에서 몸뿐만 아니라 ‘마음’을 사용하는 법을 알아보았습니다.
5단원에서는
본문을 공부하며 마음을 조절하지 못할 때 일어나는 문제를 인지하고,
마음의 조절기능 사용법을 배우고, 삶에 적용해 봅니다.
또한 ‘협동펜 활동’을 통해 실제 힘을 조절하고
‘마음의 리모컨 만들기 활동’을 하며 내 삶에 필요한 조절 기능을 찾아봅니다.
7. 학생 소감
“마음 조절을 하면 작은 일에도 큰 행복을 느낄 수 있고,
화를 진정시키기 쉬워진다는 걸 배웠다. -1학년 이00”
“마음이 병든 것에 대해서는 감각이 무디다는 말이 제일 인상 깊었다.
나도 마음이 힘들 때 그냥 참고 있다가 더 힘들어진 순간이 있었기 때문이다.-1학년 이00”
“마음의 리모컨 만들기 활동을 하면서 나에 대해 더 생각해 보고,
토닥여줄 수 있는 계기가 되어 소중했다.-3학년 하00”
“우리가 하는 모든 행동들은 마음에서 비롯된다는 점에서 인상 깊었다.- 3학년 조00”
“눈으로 볼 수 없지만, 중요한 일을 하는 것이 무엇인지 알게 되었고
왜 마음의 세계를 배워야 하는지 알게 되었다.-2학년 윤00”
8.교육 사진
1. 교 육 명 : 1단원 마음의 세계 탐구하기, 5단원 마음의 조절 기능 알아보기
2. 교육대상 : 1,2,3학년 (76명)
3. 교육일정 : 2025년 8월 28일
4. 교육장소 : 학급별 교실
5. 교육원명 : 8명
6. 수업내용과 활동
1단원에서는
몸과 마음의 기능과 역할을 이해하고
몸과 마음의 균형의 중요성을 인지하였습니다.
본문 내용과 질문주사위 놀이, 역할극을 통해
눈에 보이지 않지만, 누구에게나 존재하고 삶을 이끌어가는 ‘마음’의 중요성을 인지하고
삶 속에서 몸뿐만 아니라 ‘마음’을 사용하는 법을 알아보았습니다.
5단원에서는
본문을 공부하며 마음을 조절하지 못할 때 일어나는 문제를 인지하고,
마음의 조절기능 사용법을 배우고, 삶에 적용해 봅니다.
또한 ‘협동펜 활동’을 통해 실제 힘을 조절하고
‘마음의 리모컨 만들기 활동’을 하며 내 삶에 필요한 조절 기능을 찾아봅니다.
7. 학생 소감
“마음 조절을 하면 작은 일에도 큰 행복을 느낄 수 있고,
화를 진정시키기 쉬워진다는 걸 배웠다. -1학년 이00”
“마음이 병든 것에 대해서는 감각이 무디다는 말이 제일 인상 깊었다.
나도 마음이 힘들 때 그냥 참고 있다가 더 힘들어진 순간이 있었기 때문이다.-1학년 이00”
“마음의 리모컨 만들기 활동을 하면서 나에 대해 더 생각해 보고,
토닥여줄 수 있는 계기가 되어 소중했다.-3학년 하00”
“우리가 하는 모든 행동들은 마음에서 비롯된다는 점에서 인상 깊었다.- 3학년 조00”
“눈으로 볼 수 없지만, 중요한 일을 하는 것이 무엇인지 알게 되었고
왜 마음의 세계를 배워야 하는지 알게 되었다.-2학년 윤00”
8.교육 사진
